Apresentado e Publicado na II Mostra de Iniciação Científica do IFC - Concórdia.
Acesse: http://anaismic.concordia.ifc.edu.br/anais/2012 para localizar o resumo do artigo.
VIABILIDADE DA EXISTÊNCIA DO GRUPO DE ASTRONOMIA E FÍSICA NA SOCIEDADE DE
CONCÓRDIA, SANTA CATARINA.
RESUMO:
O presente artigo
defenderá a viabilidade da existência do Grupo de Astronomia e Física de
Concórdia. O grupo tem o intuito de divulgação científica e do conhecimento.
Objetivamos a compreensão da realidade de pessoas que têm o interesse em
participar de um grupo de ciência. Foi aplicado um questionário nas escolas da
cidade de Concórdia para termos os resultados dos interessados em participar do
grupo, sabermos o nível cultural científico dos entrevistados e a opinião dos
mesmos sobre o grupo.
PALAVRAS
CHAVE: Grupo, Astronomia, Física, Divulgação Científica.
ABSTRACT:
This
present article defend the viability of
the existence of the Group of Astronomy and Physics from Concordia. The group has the aim of scientific diffusion
and knowledge. We aim to understand the reality of people who have interest in
joining a group of science. A questionnaire was administered in schools in the
city of Concórdia, Santa Catarina (SC), Brazil. To have the results stakeholders
in join the group.
KEYWORDS:
Group,
Astronomy, Physics, Scientific Divulgation.
1.0
INTRODUÇÃO: O Grupo, objetivos e
história
O
"Grupo de Astronomia e Física Concórdia - SC" foi criado pelos
acadêmicos Douglas Alan Ferrari e Derisnei Mendes Reis, 1º e 3º semestres
respectivamente do curso de Licenciatura em Física do IFC - Câmpus Concórdia.
Após idealização deste, ambos decidiram fundar o grupo, com a premissa da
divulgação da ciência, desmistificação desta e esclarecimento do que é
astronomia e física, para que convém o estudo das mesmas, juntamente com a
divulgação, palestras, debates, observações astronômicas e experimentos físicos.
Assim, procurar-se-á motivar as pessoas a buscar conhecimento nestas áreas que
são muito interessantes, já que nossa sociedade é baseada em ciência. Tal ideal,
criado em meados de 2012 e suas primeiras
ações para o mesmo, por volta de Junho
do mesmo ano.
1.1
Importância da divulgação científica
As
premissas da divulgação científica do grupo estão contidas no livro O Mundo
Assombrado Pelos Demônios: A ciência vista como uma vela no escuro (SAGAN, 1996,
p.58-59).
Para mim, há quatro razões principais para um esforço combinado que vise transmitir a ciência (...) a todos os cidadãos. Em todos os empregos da ciência, é insuficiente. Na verdade é perigoso . produzir apenas um grupo pequeno, altamente competente e bem remunerado de profissionais. Ao contrário, uma compreensão fundamental das descobertas e métodos da ciência deve ser divulgada na mais ampla escala.
Vejamos
agora as quatro razões que Carl Sagan[2] (1996,
p.58) retrata: "apesar das inúmeras oportunidades de mau emprego, a
ciência pode ser o caminho propício para vencer a pobreza e o atraso nas nações
emergentes. Ela faz funcionar as economias nacionais e a civilização global. (...)".
A ciência pode ter oportunidades de mau
emprego, porém utilizada da maneira correta traz um enorme progresso.
O
motivo apresentado anteriormente é a primeira de suas quatro razões relevantes
para a divulgação da ciência, confiramos agora partes do segundo motivo,
explanadas pelo mesmo autor.
"A ciência nos alerta contra os perigos introduzidos por tecnologias que alteram o mundo, especialmente o meio ambiente de que nossas vidas dependem. A ciência providencia um sistema essencial de alerta antecipado." (CARL SAGAN)
O
terceiro motivo:
"A ciência nos esclarece sobre as questões mais profundas das origens, naturezas e destinos, de nossa espécie, da vida, de nosso planeta, do Universo. Pela primeira vez na história humana somos capazes de adquirir uma verdadeira compreensão desses temas. Toda cultura sobre a Terra tem tratado deles e valorizado a sua importância. Todos nós nos sentimos tolos, quando abordamos essas questões grandiosas. A longo prazo, a maior dádiva da ciência talvez seja nos ensinar, de um modo ainda não superado por nenhum outro empenho humano, alguma coisa sobre nosso contexto cósmico, sobre o ponto do espaço e do tempo em que estamos, e sobre quem nós somos." (CARL SAGAN).
O quarto motivo apresentado pelo autor afirma
que:
"Os valores da ciência e os da democracia são concordantes, em muitos casos indistinguíveis. A ciência e a democracia começaram . em suas encarnações civilizadas . no mesmo tempo e lugar, na Grécia dos séculos VI e VII a.C. A ciência confere poder a qualquer um que se der ao trabalho de aprendê-la (embora muitos tenham sido sistematicamente impedidos de adquirir esse conhecimento). Ela se nutre. Na verdade necessita. Do livre intercâmbio de idéias; seus valores são opostos ao sigilo. A ciência não mantém nenhum ponto de observação especial, nem posições privilegiadas. Tanto a ciência como a democracia encorajam opiniões não convencionais e debate vigoroso. Ambas requerem raciocínio adequado, argumentos coerentes, padrões rigorosos de evidência e honestidade. A ciência é um meio de desmascarar aqueles que apenas fingem conhecer. É um baluarte contra o misticismo, contra a superstição, contra a religião mal aplicada a assuntos que não lhe dizem respeito. Se somos fiéis a seus valores, ela pode nos dizer quando estamos sendo enganados. Ela fornece a correção de nossos erros no meio do caminho." (CARL SAGAN).
Como
vimos nas quatro razões de divulgar ciência do Dr. Carl Sagan, percebemos que
uma divulgação científica de boa qualidade faz com que as pessoas fiquem
cientes do funcionamento das coisas que as cercam, estimula as pessoas a serem
céticas.
1.2
Alguns Grupos com o mesmo intuito, ou senão, parecido
Encontram-se citados alguns outros grupos de estudos e
divulgação científica que tem intuitos iguais, ou semelhantes ao nosso grupo.
Pode ser encontrado na internet o Grupo de Astronomia Sputnik[3].
Este grupo tem basicamente as mesmas premissas, é formado por estudantes da USP
(Universidade de São Paulo). Podemos também encontrar na internet o GAIA[4]
(Grupo de Astronomia e Astrofísica), este
formado por professores e alunos do curso de física da PUC Minas[5]. Encontramos também o GEA[6] (Grupo de Estudos de Astronomia) fundado em 1985, conveniada
com o Centro de Filosofia e ciências Humanas da Universidade
Federal de Santa Catarina, Departamento de Geociências,
para o ensino e extensão da astronomia prática e teórica.
Estes foram somente alguns exemplos,
tendo em vista que existem mais grupos intencionados na divulgação da ciência,
Física e Astronomia em si. Nossa iniciativa não é "nada inovadora",
porém, no município de Concórdia, sim foi algo inovador. Tendo em vista que em
outros locais do Brasil existem grupos para a divulgação científica e os mesmos
estão sucedidos, o restante do artigo visará defender a iniciativa dos
acadêmicos Douglas Alan Ferrari e Derisnei Mendes Reis.
2.0 Análise
da viabilidade do grupo
Foi criado um
grupo de Astronomia e Física para o município de Concórdia, pensando neste
grupo, este artigo está demonstrando a "viabilidade" para a
existência do mesmo. Para termos a projeção de interessados foi elaborada uma
pesquisa de campo, aplicada em escolas estaduais e em uma escola privada.
Após
a coleta de dados nas Instituições de Ensino foram avaliados os dados para
sabermos e/ou termos uma noção sobre a viabilidade de um grupo científico no
município de Concórdia para a divulgação do conhecimento, privilegiando os
campos da Astronomia e Física.
O
artigo expõe a viabilidade da continuação deste grupo de divulgação e estudos, já que pressupõe que é de suma importância
que as pessoas em geral tenham conhecimento e pensamento científico, embasados
nos motivos apresentados pelo Dr. Carl Sagan. Também espera-se motivar as
pessoas na busca por alguma graduação na área científica, em especial a
Licenciatura em Física, contribuindo, talvez, para diminuir a falta de profissionais formados
nesta área, para atuar como professores
na região de Concórdia. Vale considerar ainda que o curso de Licenciatura em
Física é ofertado gratuitamente no IFC- Câmpus Concórdia e que o grupo de
Astronomia e Física, por meio da divulgação científica, busca igualmente
divulgar o curso.
Passaremos, agora, para a análise
dos questionários e exposição de dados coletados, para termos a base de quantas
pessoas estão demonstrando interesse em participar do grupo de astronomia e
física de Concórdia. Os questionários possuíam seis perguntas, sendo cinco de
múltipla-escolha e 01 dissertativa (questão 4). Foram entrevistados 905 alunos
de turmas de Ensino Médio e de 9º ano
(8ª série) do Ensino Fundamental.
A primeira questão apresentada foi "Na internet e/ou revistas você
acompanha notícias científicas?" Os resultados podem ser observados no
gráfico 1.
GRÁFICO 1: Leitura de notícias
científicas
Como
se observa no gráfico 01, constatamos que 56% (508) dos entrevistados leem
notícias de cunho científico; o restante, 44% (397), não leem. A questão 1.1, "Com que frequência você
lê estas notícias?", respondida apenas pelos leitores de notícias
científicas, retrata a frequência com que praticam tal leitura. Observada no
Gráfico 2.
GRÁFICO 2: Com que frequência você
lê estas notícias?
Analisamos,
por meio do gráfico 2, que dos que praticam a leitura de cunho científico, 4%
(21) leem diariamente; 11% (54) leem semanalmente; 74% (378) leem quando a
notícia e/ou reportagem interessa e 11% (55) leem esporadicamente.
A
questão número dois, contida no gráfico 3, demonstra o interesse dos
entrevistados em estar participando de um grupo científico. A questão citada,
tem o seguinte enunciado: "Qual o seu interesse em participar de um grupo
científico?" com as seguintes alternativas, demonstradas de ordem
crescente: Nenhum; Fraco; Razoável; Alto e Grande. Vamos analisar o gráfico.
Gráfico 3: Qual o interesse em
participar de um grupo científico.
Percebemos
no gráfico 3, a seguinte situação: 10% (95) dos entrevistados tem interesse
grande em estar participando de um grupo científico; 19% (168) tem interesse
alto; 34% (305) interesse razoável; 17% (153) com interesse fraco e 20% (184)
demonstra nenhum interesse em participar.
No
gráfico a seguir, analisaremos a quantidade dos entrevistados que pretendem
participar do Grupo de Astronomia e Física de Concórdia, assim que o mesmo terá
suas atividades 100% efetivas.
Constatou-se
que a maioria de 56% (503) não participarão do grupo, o restante 402 (44%)
participará das ações propostas pelo grupo. Destes que marcaram a opção "participaria"
no questionário, foram consideradas, as três questões seguintes para o presente
artigo. Seguidamente vamos analisar a questão número 4 do questionário.
Questão
4 : " Que assuntos/atividades devem estar contemplados neste grupo
científico?" Esta questão foi dissertativa, então selecionamos as melhores
e as mais repetidas respostas.
·
"Vida
em outros planetas é possível? o que a ciência diz a respeito?";
·
"Origem
das estrelas e do universo (big bang)";
·
"Planetas, Constelações e galáxias";
·
"Mitos
e realidades sobre ciência, física e astronomia";
·
"Física
do cotidiano: Onde podemos encontrar a mesma na nossa convivência?";
·
"Teorias,
curiosidades, lançamento de foguetes (exploração espacial)";
·
"Sobre
as mais novas descobertas e hipóteses na área da astronomia, física e ciência
em geral."
·
"Fim
do mundo";
·
"Gravidade,
magnetismo, as forças que mantém o universo";
·
"Existência
das coisas, a razão de existirem";
Dentre
estas, encontramos a seguinte: "Usar
os telescópios, materiais para experimentos físicos. Atividades adaptadas para
surdos". Neste caso, especificou-se para surdos, porém, é um assunto
que encaixa-se como: "Atividades adaptadas para portadores de necessidades
especiais". Pela situação, não será muito complicado arranjar uma solução,
neste caso será a existência de um tradutor para a "língua de
sinais". Para cegos, pode-se criar atividades em auto-relevo para uma
comparação em de formatos, escalas proporcionais de como é uma galáxia o
universo e quaisquer outros assuntos abordados. Já na parte da observação de
experimentos práticos, pode-se fazer uma descrição do experimento bem clara.
Vamos agora para a análise da questão número 5,
constada no Gráfico 4.
Observamos
no gráfico 4, que as opções de encontros mensais e semanais (148, 150
respectivamente) ficaram empatadas percentualmente. Já as quinzenais 21% (86) e
as trimestrais 5% (18). Os dados dos votos trimestrais não demonstram ser muito
relevantes para a pesquisa. Tendo em vista que grande número de entrevistados
está dividida em Mensalmente e Semanalmente, o grupo vai ter
"problemas" no momento de escolher, se os encontros vão ser mensais
ou semanais.
Vamos
agora para a questão de número 6 do questionário: " Além das atividades
práticas, o que deve acontecer nos encontros?" vejamos os resultados no
gráfico 5.
A proposta foi a
seguinte:
Palestras:
somente aconteceria palestras sobre um determinado tema. Debates: somente seguir-se-ia
os encontros com debates de um assunto. Palestras/Debates: Aconteceria da
seguinte forma: Será feita a palestra sobre um assunto exemplo 'Big Bang',
posteriormente a palestra haverá o debate sobre o assunto "Big Bang"
(Dúvidas, perguntas, falhas, um debate em si). Após estas propostas terem sido
apresentadas os entrevistados marcaram a opção desejada. Percebemos pelo
gráfico que a grande maioria 84% (338) preferiu o sistema de Palestra seguida
de Debate. O restante ficou dividido entre Palestras e somente debates (35
optaram por palestras e 29 optaram por somente debates).
3.0
Discussão dos dados:
Vamos
analisar agora no gráfico 6. Os números de entrevistados em comparação com as
instituições de ensino. E a comparação deles com a resposta da questão número 3
do questionário: "Você participaria do Grupo de Astronomia e Física de
Concórdia?" Para apresentarmos em qual instituição o trabalho será mais
bem recebido.
Gráfico 6: Distribuição de
entrevistados por instituição de ensino
Pelo
gráfico percebemos que o maior número de entrevistados foi encontrado na EEB
Vidal Ramos[7]
com 270 entrevistados, e na E.E.B. São João Batista de La Salle[8]
foi entrevistado o menor número, apenas 23. Também pelo gráfico, observamos que
as instituições de ensino mais propícia para o grupo atuar são: Deodoro[9]
com 59% dos entrevistados afirmando que participarão do grupo, seguido de Vidal
Ramos.
4.0
Considerações Finais:
Diante
da pesquisa, percebemos que a viabilidade da existência de nosso Grupo de
Astronomia e Física na sociedade de Concórdia é positiva. Duas instituições de
ensino, apresentaram o maior índice de interessados (as) em participar do grupo,
sendo assim estas receberão preferência. Elas são: Deodoro e Vidal Ramos,
porém, as outras instituições de ensino também serão procuradas para fazermos
nossas atuações, pois apresentam um número razoável de interessados em
participar do projeto. Como foi demonstrado, o artigo defendeu a a existência do
grupo de divulgação científica (Astronomia e Física), buscou também por meio
dos questionários defender a viabilidade da existência do mesmo, como
constatado, é viável e as ações irão ser iniciadas.
5.0
Referências
SAGAN,
Carl. O Mundo Assombrado Pelos Demônios:
a ciência vista como uma vela no escuro. p. 58 - 59. SP: Companhia das Letras,
ed. 2006.
6.0
Agradecimentos:
Agradeço
em primeira instância o acadêmico Derisnei Mendes Reis, que auxiliou na coleta
de dados para a pesquisa assim facilitando a elaboração deste artigo.
A
direção, professores e alunos das seguintes escolas: CNEC - Colégio Cenecista Dr. Julio
Cesar Ribeiro Neves; EEB[10]
Deodoro; EEB João Batista de La Salle; EEB Olavo Cecco Rigon; EEB Professor Mansueto Boff; EEB Vidal Ramos; EEB Walter Fontana; que
autorizaram a aplicação dos questionários, cederam seu tempo para a mesma e
responderam o questionário, respectivamente.
[1] Licenciatura em Física do
Instituto Federal Catarinense Câmpus Concórdia.
[2] Licenciatura em Física do Instituto Federal Catarinense Campus Concórdia.
[2] Licenciatura em Física do Instituto Federal Catarinense Campus Concórdia.
[5] Prontifica Universidade Católica
de Minas Gerais (http://www.pucminas.br)
[7] Escola de Educação Básica Vidal
Ramos (Rede Estadual de Ensino)
[8] Escola de Educação Básica São
João Batista de La Salle (Rede Estadual de Ensino)
[9] Escola de Educação Básica
Deodoro ( Rede Estadual de Ensino)
[10] EEB = Escola de Educação Básica
Gostei muito desse blog. No entanto não vi como faço para publicar algumas pesquisas que estou desenvolvendo na escola em que trabalho como professor de ciências. Então pediria que vocês me enviasse um email informando como faça esse procedimento (raul-mendes@hotmail.com). Desde já agradeço!
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